Wie zijn wij

Met veel plezier werk ik in het onderwijs. Bezieling van mensen en in organisaties hebben mijn grote interesse. Mijn inspiratie vind ik vooral in de verwondering over de enorme diversiteit waarin en waarmee mensen hun drijfveren vormgeven. Werken in het voortgezet onderwijs biedt daarvoor veel ruimte. Ik stel me daarin van nature nieuwsgierig op: welke zaken zijn voor jou echt betekenisvol en waar wil jij je energie aan verbinden?

De jaren van twaalf tot achttien zijn vormend. Leerlingen komen binnen als kinderen en gaan weg als jongvolwassenen. Het voelt als een eer en als een verantwoordelijkheid om die ontwikkeling op onze school (mede) te stimuleren en vorm te geven. Dat doen we met inhoudelijke lessen en met allerlei ervaringen buiten de lessen om, maar vooral in gesprek met elkaar. Daarbij geloof ik sterk in de samenwerking tussen ouders, school en de leerling zelf. Als we goed samenwerken, bereiken we het mooiste resultaat. Ik hoop dat al onze leerlingen de tijd van hun leven hebben op het HWC!

De charme van het werken op een school zit voor mij in de dynamiek van de dagelijkse praktijk in combinatie met de blik op de toekomst. We staan middenin de maatschappij met leerlingen die ons spiegelen en verrassen met hun eigenheid. Tegelijkertijd richten we ons op de lange(re) termijn: goed onderwijs dat bijdraagt aan de vorming van de jongvolwassenen van morgen. Soms slagen we daar direct in, soms heeft het meer tijd nodig. Vanuit mijn functie als conrector houd ik me bezig met vragen als: wat is kenmerkend voor het onderwijs dat we bieden op het HWC? Hoe houden we ingezette ontwikkelingen vast en maken we zichtbaar wat we doen? Ik ervaar het als een groot plezier om hier samen met collega’s aan te werken, vanuit mijn overtuiging dat elk kind én elke collega gezien mogen worden. Zo krijgt iedereen de kans om zich verder te ontwikkelen.

De leerlingen in de bovenbouw van het vwo stromen voor het merendeel door naar het hbo en de universiteit. Het is onze taak als vwo-bovenbouwteam om onze leerlingen daar zo goed mogelijk op voor te bereiden. Dat betekent, hun nieuwsgierigheid te koesteren en hier en daar aan te wakkeren en ze samen te begeleiden naar een steeds groter wordende zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. Mijn team en ik werken elke dag aan de ontwikkeling en ontplooiing van onze leerlingen, met oog voor het individu. Ik vind het inspirerend om deel uit te maken van een lerende organisatie die er ook naar streeft zich permanent te ontwikkelen, om zo het beste uit de leerlingen te halen.

Luisteren naar de ander en proberen ook zijn of haar perspectief op de werkelijkheid te begrijpen. Dat probeer ik zelf te doen en ook leerlingen mee te geven. Hiermee hoop ik een bijdrage te leveren aan een samenleving waarin we wat meer begrip voor elkaar hebben en rekening met elkaar houden. Als leerlingen niet alleen met een diploma, maar ook met een goed gevoel de school verlaten, dan hebben we het goed gedaan. We werken er iedere dag keihard aan om dat voor elkaar te krijgen en dat is het mooiste werk dat er bestaat.

Dat er aan het begin van het schooljaar stapels boeken klaarliggen voor alle leerlingen, dat er een kluisje gehuurd kan worden, dat in Magister het rooster staat, dat bij practicalessen alles klaarstaat om proefjes te doen, dat er in de Mediatheek mooie boeken geleend kunnen worden. Dat en nog heel veel meer wordt allemaal verzorgd en georganiseerd door het OOP. Dit team van ondersteunend onderwijzend personeel is altijd bereid om te helpen en staat klaar voor alle leerlingen en docenten. Door samenwerking, enthousiasme en naar elkaar te luisteren hoop ik, als leidinggevende, een waardevolle bijdrage aan het team te leveren. 

Het is mijn missie om leerlingen voor te bereiden op hoe ze zich staande kunnen houden in de maatschappij. Het gaat niet alleen om de cijfers, maar juist ook om wie je bent. Het is daarom belangrijk dat leerlingen zichzelf kunnen zijn in een veilige omgeving. Van daaruit kunnen leerlingen zich steeds weer laten uitdagen om nieuwe dingen te proberen en om zich te verwonderen over de wereld. Als teamleider is het mijn doel om leerlingen te helpen zodat ze zich kunnen focussen op hun ontwikkeling. Een belangrijk deel daarvan gaat over houding en communicatie. De speerpunten op onze school zijn o.a. wereldburgerschap en persoonsvorming en dat sluit helemaal bij mijn visie aan.

Een van de mooiste dingen op een middelbare school is de leerlingen te zien uitgroeien van brugklassertjes tot jongvolwassenen. Ik zie het als onze opdracht om leerlingen mee te geven wat zij nodig hebben om zelfstandig hun weg te vinden de wereld. We leiden hen op tot wereldburgers met een open, kritische blik. Daarvoor hebben ze ook kennis nodig, want zonder kennis ben je weerloos in deze wereld: hoe kun je anders betrouwbare van onbetrouwbare informatie onderscheiden? Zo kunnen zij de wereld in als jonge mensen die weten wie zij zijn en wat bij hen past.

Het is inspirerend om te zien hoe jongeren zich in de jaren op de middelbare school gaandeweg ontwikkelen en zichzelf en de wereld ontdekken. En als de ontwikkeling soms wat anders verloopt, is het van belang om op school samen te kijken naar passende mogelijkheden. Ik vind het belangrijk dat elke leerling de kans krijgt om te leren en zich veilig en prettig voelt op school. In mijn overtuiging gaan leren en de sociale ontwikkeling gelijk op. Leren doe je van en met elkaar.

Op een school draait het om de ontwikkeling van de leerlingen. En het mooie is dat wij als begeleiders daarvan ook elke dag weer bij kunnen leren. Vanuit die houding kijk ik naar de leerlingen, mijn collega’s en mijzelf. Je mag fouten maken, want anders kun je je niet ontwikkelen. Voor iedereen op school is het belangrijk dat je elkaar ziet en dat je je gezien voelt. Met veel plezier lever ik een bijdrage aan deze organisatie waarbij een veilige en prettige sfeer voor iedereen zo belangrijk is. Zodat school niet alleen iets is wat moet, maar een plek is waar je graag wil zijn en waar je kunt worden wie je bent.